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小露珠評課稿|小露珠評課稿資料|

時間:2024-12-05 10:43:16 94

小露珠評課稿|小露珠評課稿資料|YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評課;有上級專家鑒定或評判的評課等。那么寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小露珠評課稿|小露珠評課稿資料|,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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  聽蔡老師上《小露珠》很是享受,因?yàn)閷W(xué)生和老師都是滿含情感,課堂上煥發(fā)著生命的活力。我們非常高興地看到,蔡老師在教學(xué)中,讓知識與學(xué)生的活動、體驗(yàn)交織在一起。事實(shí)上,教學(xué)中有很多至關(guān)重要卻難以僅僅憑借知識去理解的東西,比如說美,只能憑個體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟?!缎÷吨椤愤@篇課文就很美,語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確,比喻貼切,從欣賞小露珠的外形美到品味小露珠的內(nèi)在美,只有調(diào)動學(xué)生自己的、自由的情感、直覺和靈性,才能對呈現(xiàn)于眼前的綺麗景象感到欣喜。從蔡老師課堂傳遞的信息,我以為她提出的“基于文本,借助媒體,在體驗(yàn)中升華情感”這一思想是得到了落實(shí)的。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  首先,通過教師富有感染力的教學(xué)語言,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。如課一開始,蔡老師神秘地描述著:“小朋友,知道嗎,每當(dāng)夜幕降臨的時候,有個可愛的小精靈就悄無聲息地來到了人間。她就是――”孩子迫不及待地喊出了“小露珠”,蔡老師高興地問:“誰來甜甜地呼喚她?”引來了一聲聲深情的呼喚,簡單的讀課題變得饒有趣味。對于剛剛進(jìn)入三年級的孩子來說,課始即能進(jìn)入情境,實(shí)是一個良好的開端。又如當(dāng)孩子講到露珠讓耷拉著腦袋的花草樹木變得生機(jī)勃勃時,蔡老師不失時機(jī)地補(bǔ)充道:“是的,露珠一般都在晴天的晚上來到植物身邊,花草樹木被太陽曬了一天,干渴了,小露珠就來給他們清涼的滋潤,讓他們恢復(fù)生機(jī)?!币粋€枯燥的科學(xué)知識在老師詩情的描述中已不僅僅是知識的傳遞,而是露珠精神的無聲滋養(yǎng)。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  第二,語言訓(xùn)練與情感體驗(yàn)相輔相成,使學(xué)生獲得個性的感悟。語言是情感的載體,情感是語言的內(nèi)蘊(yùn),語言文字的訓(xùn)練如果不能與情感的體驗(yàn)融為一體的話,這種訓(xùn)練將會顯得枯燥乏味,最終蒼白無力。蔡老師在教學(xué)青蛙對露珠的贊美時是這樣處理的――YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  師:(出示課件)看,小青蛙來了,他怎樣跟小露珠打招呼的,誰來讀一讀?YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  出示一:YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “早哇,小露珠?!?span style="display:none">YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ㄉx,師評價:你真有禮貌。)YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  出示二:YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “早哇,閃亮的小露珠?!?span style="display:none">YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ㄉx,師評價:你很喜歡小露珠吧?)YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  出示三:YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “早哇,像鉆石那么閃亮的小露珠?!?span style="display:none">YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ㄉx,師評價:多漂亮的小露珠呀。)YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  師:讀一讀這三句話,想一想,哪句話最能看出小露珠的可愛?為什么?YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  生:我覺得最后一句話。因?yàn)樾∏嗤芊Q贊小露珠像鉆石一樣。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  師:見過鉆石嗎?看(出示課件)YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

 ?。ㄉ@訝贊嘆。)YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  師:你為什么這么驚奇呀?YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  生1:因?yàn)樗W著亮光,很好看。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  生2:鉆石晶瑩透亮的,所以我覺得鉆石很好看。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  生3:它非常貴重、非常漂亮、非常晶瑩,所以我就哇地叫出來了。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  因?yàn)殛P(guān)照了學(xué)生的情感體驗(yàn),所以比較句子這一理性的訓(xùn)練變得生動起來,于是學(xué)生樂于表達(dá),思維活躍,感悟也深刻了。在引導(dǎo)孩子扮演花園里的其它小動物跟小露珠打招呼時,孩子們爭先恐后舉起了小手:“早啊,像珍珠那么圓潤的小露珠?!薄霸绨?,像淚滴那么透亮的小露珠?!薄霸绨。裥切悄敲撮W亮的小露珠?!焙⒆拥慕涣?,有來自課本的語言,更有獨(dú)特感悟的表達(dá),他們在說話中交流了情感的體驗(yàn),運(yùn)用了學(xué)到的詞句,其訓(xùn)練的效果肯定是顯著的。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  第三,通過多媒體的綜合效應(yīng),使學(xué)生獲得如臨其境的氛圍體驗(yàn)。課堂上,孩子們在欣賞露珠的靚麗身影時,有的睜著好奇的眼睛,有的驚訝得張大了嘴巴,還有的干脆目中無人地比劃著、交頭接耳,甚至叫出聲來,此時此刻,由課文幻化出的一幕又一幕,都深深地印在了學(xué)生的腦海中,情動而辭發(fā),無論是朗讀還是說話都水到渠成。于是我們看到孩子美滋滋地朗誦著動物對露珠的贊美、植物對露珠的留戀。他們在反復(fù)吟讀、體驗(yàn)中,借助形象發(fā)揮想象,把無聲的文字轉(zhuǎn)化為有聲的語言,口念心誦,感受清新優(yōu)美的文字,想象美好的圖景,體悟作者的情感。以各種各樣的形式,一遍又一遍地有感情朗讀后,學(xué)生的情感終于在體驗(yàn)中升華了,一個個伸出了挽留小露珠的雙手:“小露珠,我們都舍不得你,你能留下來嗎?”YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “小露珠,你滋潤了我們,可自己卻變成了水蒸氣。我們真舍不得你?!薄靶÷吨?,你給我們帶來了快樂,你可以不走嗎?”YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  “小露珠,你不但外表美,心靈也美,你難道就不能留下來嗎?”“小露珠,你給我們帶來了生機(jī),讓我們變成了俊俏的小姑娘,謝謝你?!?span style="display:none">YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  蔡老師借助多媒體,充分營造出了課堂教學(xué)的氣氛,讓孩子通過各種感官的參與,達(dá)到身心與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的和諧統(tǒng)一。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  在蔡老師的課堂中,多媒體是烘托渲染情感的磁場,于是有一種聲音說“磁場”干擾了文本的解讀。我想起了魯迅先生在《看書瑣記》中的一段話,大概意思是:文學(xué)雖然有普遍性,但因讀者的體驗(yàn)的不同而有變化,讀者倘沒有類似的體驗(yàn),它也就失去了效力。譬如我們看《紅樓夢》,從文字上推見了林黛玉這一個人,恐怕會想到剪頭發(fā),穿印度綢衫,清瘦,寂寞的摩登女郎;北極的遏斯吉摩人和菲洲腹地的黑人,是不會懂得“林黛玉型”的。因此,我個人觀點(diǎn),多媒體調(diào)動了學(xué)生的視覺功能,創(chuàng)設(shè)了生動的體驗(yàn)情境,為孩子認(rèn)識露珠的美提供了仿真的環(huán)境,應(yīng)該是有益的,畢竟今天生活在城市的孩子,于生活中想一睹露珠的芳容已是不易。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  沒有情感的閱讀,其認(rèn)識是膚淺的,是不可能產(chǎn)生共振的,因此,語文閱讀教學(xué)中教師要善于“激”情,要力求讓學(xué)生領(lǐng)悟文本情感而心動,這樣的才會更有效。YhJ萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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