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學(xué)習(xí)孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感

時(shí)間:2024-10-24 15:01:17 96

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學(xué)習(xí)孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感1

  今天我執(zhí)教了《最大的麥穗》一文,深深感悟到了“所有的方法都要從實(shí)際入手,切忌生搬硬套?!?“固定的教學(xué)模式最終只能導(dǎo)致作繭自縛?!边@些觀點(diǎn)的真正含義。q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

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  《最大的麥穗》是一篇帶有深刻哲理的文章,老師的說教講解分析,學(xué)生定會(huì)索然無味,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,思維的火花,與自己的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,從而理解其中的“真理”,受到啟發(fā),得到教育。q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  上課前我從網(wǎng)上研讀了特級(jí)教師孫劍鋒老師執(zhí)教《最大的麥穗》的'課堂實(shí)錄,為課堂上老師激勵(lì)性的語言與學(xué)生精辟的分析,教師良好的自我展示及教師與學(xué)生心靈的真正共鳴而贊嘆不已。于是將孫老師的課堂教學(xué)程序納入了自己的教案,期盼著自己的課堂能一樣的精彩紛呈。q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  課堂上,我套用著孫老師的教學(xué)程序,首先讓學(xué)生展示了他們美妙的讀書聲,再效仿了孫老師的評(píng)價(jià)語褒獎(jiǎng)了他們一番,接著便放手讓他們作批注,準(zhǔn)備交流閱讀的感受。可是正當(dāng)我為教學(xué)程序進(jìn)行得流暢而沾沾自喜時(shí),學(xué)生卻相互你看看我,我看看你,似乎都感到不知從何說起。個(gè)別同學(xué)的發(fā)言也只是摘讀課文中的句子,不能聯(lián)系實(shí)際談出自己的見解。此時(shí)的課堂陷入了一片沉默。最后我只好自己出來打圓場(chǎng),草草收尾。q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  這節(jié)課給我?guī)砹撕艹恋乃伎?,學(xué)生為什么都沉默在那里?教師該如何面對(duì)這種沉默?一方面是教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智,沉溺于預(yù)先的教學(xué)程序,不能采取實(shí)際的應(yīng)對(duì)措施;另一個(gè)重要方面,也反映了學(xué)生思維確實(shí)存在一定的局限性,因而在回答老師的問題時(shí)定勢(shì)作用非常大,思維不夠開闊,對(duì)老師的問題感到茫然,所以陷入“沉默”。q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  如果當(dāng)時(shí)我能摒棄預(yù)先的教學(xué)程序,帶著學(xué)生再次靜下心來感受文本,引領(lǐng)他們回憶已走過的“麥地”,回首那錯(cuò)過的一顆顆“麥穗”,啟發(fā)他們?cè)撊绾巫呦蜓矍案鼜V闊的“麥地”。學(xué)生們一定能打破“沉默”,讓整個(gè)課堂繁花似錦、美不勝收。q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

  其實(shí),“沉默”并不可怕,只要我們能夠在教學(xué)中,多從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從生活實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)新課改的精神,到那時(shí),我們的課堂一定會(huì)不再“沉默”。我們的每一個(gè)學(xué)生都富有巨大的認(rèn)知潛力和主觀能動(dòng)性,是具有個(gè)別差異性的生命活動(dòng)體,關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)、激勵(lì)。因此,我們應(yīng)當(dāng)在語文新課程理念的指導(dǎo)下,不僅能因文而異、因人而異地確定自己的教學(xué)程序,而且能正確處理感悟和質(zhì)疑的關(guān)系以及閱讀和運(yùn)用的關(guān)系,為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的空間,讓他們?cè)谡n堂這個(gè)廣闊的天地中充分感受語言文字的內(nèi)涵,煥發(fā)無窮的魅力!q6K萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

學(xué)習(xí)孫建鋒老師執(zhí)教的《最大的麥穗》有感2

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