高考作文-練練仿寫提高寫作水平作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的高考作文-練練仿寫提高寫作水平作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.可以涉足一些曾經(jīng)在高考試卷中出現(xiàn)過的仿寫試題，尤其是那些有一定大語言環(huán)境的補足性的仿寫題。這樣的題綜合性強，一道題可以帶動多方面的知識復(fù)習和能力訓練：由于有大的語境
，因此需要一定的閱讀理解命題材料的能力；由于仿寫要求一定的句式，這包含著語法方面的、語氣方面的、修辭方面的要求，這涉及了較廣的知識、能力面；仿寫的句子當然要規(guī)范，這又涉及語法邏輯方面的問題；仿寫的句子要與既有的語句保持連貫，因此必須熟知保持語言連貫的若干要素；仿寫時的遣詞用語要得體，這又關(guān)系到語言得體的一些具體要求。
綜合所述，練練仿寫應(yīng)當是一個效率較高的途徑。
2.多練習寫作文提綱。有不少同學沒有作文之前寫提綱的好習慣，認為寫提綱要多費時間，殊不知“磨刀不誤砍柴工”，這個道理無需多說。應(yīng)當養(yǎng)成寫作文提綱的習慣，這樣做費時少而收效大。
具體的做法有三種：一是“一文多綱”。這是指面對一個話題，可以力爭多列出一些提綱來（含不同文體的），這樣做，能夠有效地培養(yǎng)自己的想象能力和聯(lián)想能力，能拓寬思維的廣度和深度；二是“一綱多文”。所謂一綱多文是說，先用一個話題寫出一個提綱，把架子搭好，然后再換一個話題，仍用原有的架子展開，只是換一換素材。這樣做，能鍛煉思維的靈活性。當然，這種方法更適用于寫議論性作文，但對寫記敘文也是可以用的。因為寫文章總是有些客觀規(guī)律可循的。事情的發(fā)生發(fā)展，道理的提出和展開無不如此；三是力求設(shè)計出幾個出人意料的提綱，這當然是指寫記敘文（含散文、故事等）。一位名家曾說過：寫作就是把人人都知道的事，用別人都想不到的故事寫出來。
配合以上三種練習寫提綱的方式，再用點時間擴展成幾篇作文（不必每個提綱都擴展成文），效果更理想。
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