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信息技術(shù)制作課件教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2024-07-19 07:55:09 114

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　知識與技能：

　　1、鞏固對PowerPoint制作課件的方法

　　2、加深學(xué)生對PowerPoint制作課件的學(xué)習(xí)

　　過程與方法：

　　1.演示講授

　　2.啟發(fā)發(fā)現(xiàn)

　　3.任務(wù)驅(qū)動

　　4.評比激勵

　　情感態(tài)度價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神

　　通過學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流增進(jìn)他們互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

　?。劢虒W(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］

　　本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在運(yùn)用PPT制作一些課件，也是在對PPT軟件的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。涉及到的知識及操作內(nèi)容主要有：PPT制作課件的一些基本知識和操作流程。

　　讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握PPT基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，將使其對PPT制作課件能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識技能融會貫通的目的。部分學(xué)生也可能在本課的學(xué)習(xí)過程中由于以往知識和技能掌握上的欠缺導(dǎo)致效果欠佳，在新課的教學(xué)過程中教師應(yīng)注意讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，注重互動。

　?。壅n前準(zhǔn)備］

　　學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室、制作好平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件

　　［教學(xué)方式］

　　網(wǎng)絡(luò)廣播教學(xué)

　?。劢虒W(xué)目的］

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和設(shè)計(jì)能力。

　　2、進(jìn)一步加深對POWERPOINT的學(xué)習(xí)；

　　3、使學(xué)生了解制作簡單課件的方法

　?。劢虒W(xué)過程］

　　一、新課引入。

　　1、欣賞

　?。?）、選擇部分同學(xué)們自己制作的漂亮的幻燈片展示給大家看看，并作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評；

　?。?）、將老師制作的平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件播放給同學(xué)們看一看。

　　2、提問

　?。?）、看了同學(xué)們和老師制作的`幻燈片，你有什么想法？（引出課件這個概念。）

　　（2）、老師制作的課件表達(dá)了一個什么主題？你能制作嗎？

　　（3）你覺得在具體制作課件之前，要做些什么樣的準(zhǔn)備？

　　二、新課教學(xué)

　　1、師講：

　　要制作出一個好的課件，事前必須做好充分的準(zhǔn)備，例如，想好設(shè)計(jì)思路收集各種相關(guān)資料等等，當(dāng)然萬事具備之后，重頭戲還是如何將自己的課件制作出來，下面我們就根據(jù)以上的例子，看如何制作簡單的課件。

　　1、用“自選圖形”繪制平面圖形。

　?、僬J(rèn)識“繪圖工具欄”中的“自選圖形”欄目

　?、诶L制平行四邊形和等腰梯形。

　　老師指導(dǎo)同學(xué)們畫出平行四邊形和等腰梯形。

　?、壑笇?dǎo)同學(xué)們畫出一般梯形或三角形（注意一些工具的應(yīng)用）

　　④繪制圓弧和扇形

　　按以上提供的辦法畫出圓弧和扇形，總結(jié)出規(guī)

　　2、展示平行四邊形與三角形面積關(guān)系的課件。

　?、僭俅螌⒅谱骱玫恼n件播放給同學(xué)們看一下。

　?、诮ㄗh同學(xué)們思考課件的制作過程。

　　任務(wù)描述è制作思路è制作過程（重點(diǎn)說明）

　　③同學(xué)們談一下自己的感想

　　練習(xí)P68三道題，分組選擇一題進(jìn)行制作

　　3、展示同學(xué)們制作的作品并讓學(xué)生間相互點(diǎn)評，然后教師作總結(jié)。

　?。劢虒W(xué)反思］

　　1、評價必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。

　　2、以引導(dǎo)為主，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

　　3、練習(xí)可靈活根據(jù)班級情況有所變動。

　　4、學(xué)生練習(xí)時間和分布教師應(yīng)靈活把握。

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