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《四季》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-12-05 10:42:26 8

《四季》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《四季》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《四季》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀“尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬”十個生字。

　　2、借助拼音正確流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會春天美麗的景色。

　　3、知道每個季節(jié)的特征，感受每個季節(jié)的美麗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀生字，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受每個季節(jié)的美麗，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、問：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？(齊答) 都是什么季節(jié)呢？誰想說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？

　　2、下面請同學(xué)們猜一猜老師描述的是哪個季節(jié)？

　?。?）小草發(fā)芽了，悄悄地鉆出地面，嫩嫩的，綠綠的。

　?。?）池塘里的荷葉長得又大又圓；荷花兒開了，粉紅的、白的，漂亮極了！

　?。?）谷穗成熟了，玉米也成熟了，農(nóng)民伯伯正在地里收莊稼。

　?。?）下雪了，同學(xué)們在堆雪人，他們玩的真開心?。?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　3、有一個叫薛衛(wèi)民的作家也非常喜歡四季，他看到了四季的美麗景色后，詩興大發(fā)，寫了一首詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩《四季》。板書齊讀課題。指導(dǎo)寫“四”字。

　　二、初讀感悟，識字正音。

　　1、詩歌里描繪了怎樣的美景呢？讓我們打開書聽老師讀一讀吧！

　　2、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字生詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　3、課文里淘氣的生詞寶寶，都跑到黑板上了，你們想不想認(rèn)識它們呀？我們一起看看吧！出示生字：“尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬”十個生字。

　　4、同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，通過剛才的學(xué)習(xí)你都認(rèn)識了哪些字呀，誰來說一說。

　　5、出示生字卡片：指名讀，齊讀，開火車讀（我們的生字寶寶終于和我們交朋友了）

　　5、我們和這些生字交了朋友，詩歌肯定讀的.更棒了，誰愿意大聲地讀一讀？

　　剛才讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)詩歌中有些詞非常有趣。（劃出疊詞）詞中的后兩個字是一樣的，你能說出這樣的詞嗎？詩歌里有了這樣的詞就更有韻律，更好聽了，不信你聽錄音體會一下。

　　2、指名互相評讀。（感受大自然的美）

　　三、美讀，體會四季的美景。

　　1、你喜歡這首詩歌嗎？

　　是啊！這首詩歌描繪的景色真美，大家都很喜歡。那么你認(rèn)為哪一句最美，最讓你喜歡呢？再讀課文找出你最喜歡的那一句，并說說它怎么美？

　　2、匯報。（師根據(jù)學(xué)生所說隨機(jī)出示圖片）

　　四、課堂拓展。

　　師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)作者，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：――――”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：――”

　　五、小結(jié)。

　　親愛的同學(xué)們，我們走過溫暖的春季，炎熱的夏季，涼爽的秋季，寒冷的冬季，我們欣賞每個季節(jié)的美麗，我們也感受到了每個季節(jié)帶給我們的快樂，課下仔細(xì)想一想，你用什么方式來贊美一下四季呢？下節(jié)課聽同學(xué)們匯報。

　　六、板書設(shè)計：

　　四季

　　春

　　夏

　　秋

　　冬

　　草芽尖尖荷葉圓圓

　　谷穗彎彎

　　雪人肚子一挺

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過活動體驗(yàn)，不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，加深對對青春的思考與認(rèn)識。

　　2.學(xué)生能夠結(jié)合自我體驗(yàn)，說出《我的四季》蘊(yùn)含的人生含義。

　　3.能用自己的語言闡述文中一些富有哲理的句子的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1.讓學(xué)生懂得人生的意義在于人生的過程，樹立正確的人生觀。

　　2.關(guān)于一些富有哲理性的句子的含義的理解。

　　教學(xué)方法：

　　活動體驗(yàn)

　　課時安排：

　　一課時

　　教學(xué)媒體及用具：

　　投影片；錄音帶：范讀帶、配樂帶。

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　四季猶如生命，生命便是四季。張潔的《我的四季》實(shí)際上就是“我”的人生。張潔將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在四季里，實(shí)際上就是把人生的閱歷濃縮在了表述四季的文字里，讓讀者與自己一道共受煎熬，也分享快樂。

　　張潔在20世紀(jì)70年代末80年代初的散文創(chuàng)作致力于“愛”與“美”的探索和表現(xiàn)，張潔把這一時期的散文創(chuàng)作命名為“大雁系列”，這一組“大雁系列”散文以一種輕松、自然、冷靜的筆法出現(xiàn)在當(dāng)時浸泡著淚水、呻吟著苦楚的傷痕文學(xué)之中顯得特別與眾不同。這種不同的意義體現(xiàn)在兩個方面，

　　一是張潔的這組散文描寫的重點(diǎn)已從十七年時期所強(qiáng)調(diào)的社會、政治、歷史層面轉(zhuǎn)向了純粹的人生層面，從而給被僵硬的政治話語束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來了一股清新、自然的風(fēng)，有力地推動了20世紀(jì)末散文創(chuàng)作中出現(xiàn)的狀寫人生的浪潮；

　　二是張潔的這組散文散溢著一股強(qiáng)烈的苦難意識。以往的文學(xué)作品，表達(dá)的大多是一種社會批判、政治批判，較少有人像張潔的散文這樣從樸素的人道主義立場去再現(xiàn)苦難。也正是在這個意義上，張潔可以說是當(dāng)代散文領(lǐng)域少有的一位直面苦難、咀嚼苦難并以苦難的本體形式感染著讀者的散文作家。沿著第二條寫作理念，張潔作了進(jìn)一步的創(chuàng)作探索，隨后出現(xiàn)的代表作品便是我們現(xiàn)在選入教材的《我的四季》，以《我的四季》為代表的張潔這一時期的散文所表現(xiàn)的是通向理想人生的艱難跋涉，是處于生活困境中左沖右突的沉重感。它和隨后出現(xiàn)的.《過不去的夏天》一道，代表著張潔的散文創(chuàng)作主題已從情感和道德的范疇擴(kuò)展到復(fù)雜豐富的社會生活領(lǐng)域。

　　一、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個季節(jié)一樣，但是，自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止，人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？

　　[大屏幕：思考：在僅有的一次人生四季中，我們又如何度過呢？]

　　這節(jié)課，我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家張潔對人生的種種感悟，給了我們哪些啟示？ [板書課題]

　　二、溫故知新：

　　教師：請同學(xué)們思考：閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手？

　　學(xué)生1：閱讀散文時，首先要知道貫穿全文的一條線索是什么。

　　學(xué)生2：抒情散文，關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨，體會作者對人生的種種感悟，這都是我們學(xué)習(xí)時要掌握的。

　　學(xué)生3：我覺得學(xué)習(xí)抒情散文，還要明白文章用了什么寫作手法。例如《白楊禮贊》使用了象征的手法，表面上寫的是白楊樹，其實(shí)是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。此外，抒情散文的語言也和其他文章大有不同，在學(xué)習(xí)時，我們也要注意體會。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 3

　　教材分析

　　《四季》是部編版一年級語文上冊第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共有4個小節(jié)，采用擬人的手法，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

　　學(xué)情分析

　　一年級孩子思維以具體形象思維為主，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的圖片、形象的板書、肢體動作演一演，讓孩子們在多種感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“尖、說、春”等10個生字，會寫“四”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.初步了解四季的特征，感受四季之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識“尖、說、春”等10個生字。

　　2.正確流利的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識四季，感受四季之美。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色呢？出示課件指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說完整。（認(rèn)識：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》，指導(dǎo)書寫“四”，學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.老師范讀課文。

　　2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們也迫不及待想走進(jìn)課文，請同學(xué)們打開課本60頁，把課文認(rèn)真地讀兩遍，讀的時候要注意下面三點(diǎn)。（課件出示要求）

　?。?）借助音節(jié)讀一讀課文，不添字，不漏字，不讀錯字，把課文讀通順。

　　（2）把不認(rèn)識的生字用圓圈圈出來，借助音節(jié)多讀幾遍。

　?。?）邊讀邊思考：每個季節(jié)都有哪些景物呢？學(xué)生帶著任務(wù)翻開書大聲朗讀。

　　3.檢查自讀效果。

　?。?）出示課件：（會認(rèn)字）尖、說、春、青、蛙、夏、彎、就、冬等，指名讀一讀然后提問：這些字你采用了哪些識字方法快速記住的.。（熟字加熟字，根據(jù)拼音認(rèn)識，數(shù)筆畫等）

　?。?）做識字游戲。（課件出示放飛的小鳥）

　　過度：同學(xué)們認(rèn)識了這么多生字朋友，相信這些字寶寶一定會幫助我們把課文讀好。

　　（3）自由地讀課文。

　　思考：這篇課文寫了幾個季節(jié)的事物？每個季節(jié)的代表是什么？（用筆圈出來）

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生看書，在相應(yīng)的位置找出相應(yīng)的事物，明確：春天的代表草芽；夏天的代表荷葉；秋天的代表谷穗；冬天的代表雪人。

　　三、細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美

　　1.師：同學(xué)們可真厲害，再讀課文找找課文怎樣描寫這些景物的？

　　引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎。

　　2.師：同學(xué)們真會觀察，尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？把這些疊詞放回到課文中，再來把課文讀讀吧!

　　3.本來草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來寫了，這樣的寫法叫擬人。把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫活了，就像人一樣，請欣賞四季的動畫朗讀。

　　4.小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動作演一演）

　　5.指名上臺表演。

　　6.抓住季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴說：“我是春天”？出示課件練習(xí)說。

　　四、拓展運(yùn)用

　　1.看著板書誰能試著把課文背誦下來。

　　2.我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來，應(yīng)該怎樣做呢？（保護(hù)環(huán)境，可以畫下來寫上贊美四季的語言，用相機(jī)拍下來。）

　　五、板書設(shè)計：

　　四季：

　　春、夏、秋、冬。

　　草芽尖尖荷葉圓圓、谷穗彎彎、雪人大肚子。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 4

　　教材分析：

　　《四季》這篇課文是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，且富有情趣，使用大量疊詞，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。各小節(jié)語言句式典型，結(jié)構(gòu)大致相同，有利于學(xué)生認(rèn)識基本句式，進(jìn)行仿說練習(xí)。本課出現(xiàn)的認(rèn)讀字在課文中復(fù)現(xiàn)率較高，象形、指示性較強(qiáng)，有利于學(xué)生形象的記憶。所配四幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，是發(fā)展學(xué)生觀察想象能力的`媒介。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。

　　設(shè)計理念：

　　《四季》這首優(yōu)美的小詩滲透出濃濃的自然美、生活美。根據(jù)文本特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字，拓展學(xué)生生活中識字。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字和練習(xí)朗讀

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

　　教法和學(xué)法：

　　1、互動合作。

　　2、注重情趣。

　　教學(xué)教具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)課時：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)入課題：今天我們來學(xué)習(xí)《四季》，板書課題，齊讀。你知道一年有哪四個季節(jié)嗎？請低視力的同學(xué)看屏幕，你們能從每一張圖片上得到什么信息？

　　2、出示課件：四季的景色。學(xué)生欣賞。要求：仔細(xì)看，比比誰是最會觀察的孩子。

　　3、語言訓(xùn)練：說說你看見了什么景色，生討論，回答（分別是春夏秋冬四個季節(jié)）夸一夸你喜歡的季節(jié)。

　　二、初讀課文，體會詩境。

　　1、聽了大家的贊賞，四季可高興了，她們各自派了一位代表向大家做介紹，它們是誰？讓我們來找一找。

　　2、學(xué)生找四季的代表，教師畫草芽、荷葉、谷穗、雪人簡筆畫。

　　3、你想不想也成為四季的代表呢？學(xué)生自由朗讀課文。要求：借助注釋把句子讀通順，數(shù)數(shù)課文有幾句話。

　　4、指名分段讀，分組分段齊讀。

　　5、配樂讀。

　　三、我會讀，理解內(nèi)容。

　　1、季節(jié)代表大競選開始了！學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，要求讀出感情。

　　2、朗讀訓(xùn)練，交流體會。

　　過程：指名讀――評價――相機(jī)拓展――多種方式練讀――選出四季的代表。

　　A、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”

　　草芽長什么樣？我們的生活中還有什么是尖尖的？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥會對草芽說什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出草芽的柔嫩。

　　B、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

　　荷葉長什么樣？生活中還有什么是圓圓的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：青蛙會對荷葉說什么呢？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　C、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　引導(dǎo)學(xué)生自己加動作，體會雪人頑皮的樣子。

　　指導(dǎo)讀好“就是”。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，重點(diǎn)詞語朗讀書（課件）

　　4、小組合作練習(xí)朗讀，展示讀。

　　5、自由練背誦，小組合作背誦，指名上臺做動作背誦，全班齊背。

　　四、我會寫，指導(dǎo)書寫及組詞訓(xùn)練

　　出示課件，根據(jù)課件進(jìn)行度和書寫訓(xùn)練并組詞。

　　五、拓展訓(xùn)練，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

　　1、根據(jù)課文填空（出示課件）。

　?。?）分別想象四季的圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他對說：“我是春天。”（指名說，指名學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）

　?。?）出示其他季節(jié)的圖片，提供句式：（）（），他對說：“我就是（）天?！?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　（3）不提供圖片，自由想象說。

　　2、總結(jié)拓展說一說

　?。ǎ┦牵ǎǎǎ┧ǎ┱f“我是（）。”

　　六、課外延伸

　　1、說一說自己最喜歡哪個季接，為什么？

　　2、收集有關(guān)描繪四季的兒歌等全班交流。

　　3、四季歌課件

　　七、作業(yè)

　　收集四季兒歌

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識１１個生字，會寫“七、兒、九、無”４個生字。認(rèn)識2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和４個偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。

　?。?、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　３、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　識記本課的生字。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　因本課的重點(diǎn)是識字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識字是難點(diǎn)，因此在教學(xué)時，把生字放到語言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識字。由于低年級學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語言描述、動作表演等。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時：

　　一、兒歌導(dǎo)入

　?。?、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊?，請你猜一猜這是哪個季節(jié)？

　　今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友們快快來！請你猜一猜這是哪個季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？

　?。病鍟骸端募尽?齊讀課題

　　每個季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去看一看。

　　二、讀中畫、讀中認(rèn)

　?。?、自讀課文：

　　請你把課本打到第６１頁，自己來讀一讀。

　?。?、朗讀比賽：

　　下面我請兩位同學(xué)來讀一讀。（指明讀）

　　請同學(xué)們來評一評，他們讀得怎么樣？

　　請你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。

　　３、交朋友：

　　下面請我們的生字朋友也來幫幫我們大家。

　?、?請你在課文中找出來并畫出來，請你邊讀邊畫。

　?、?自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。

　?、?帶拼音齊讀。

　?、?認(rèn)讀詞語：

　　這些生字你都認(rèn)識了，放到詞里面你還認(rèn)識嗎？

　　自讀、讀給同桌讀、齊讀。

　?。?、把生字朋友送回家你還認(rèn)識嗎？（自讀課文）

　　三、讀中悟

　?。ㄒ唬?、根據(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué)：

　　１、說說你最喜歡哪個季節(jié)？

　　２、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的'景色？

　　自讀課文。

　?。场⒄埓蠹襾碚f一說你為什么喜歡冬天？

　　４、欣賞美麗的冬景：

　　下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。?、理解“雪人大肚子一挺”。

　?。?、加上動作進(jìn)行朗讀。

　?。?、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會讀得很棒！

　　自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。

　?。ǘW(xué)習(xí)春夏秋冬：

　　１、在學(xué)習(xí)夏天時可采用以下方法：

　?、?說說你喜歡哪個季節(jié)？請你讀一讀好嗎？（指名讀）

　　喜歡這個季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。

　?、?欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。

　?、?再次進(jìn)行有感情朗讀。

　?。?、學(xué)習(xí)春天時可采用此方法：

　?、?指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。

　?、?欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　３、學(xué)習(xí)秋天時可用此方法：

　　⑴ 指名讀、齊讀。

　?、?做動作理解“鞠著躬”。

　?、?做動作有感情的朗讀。

　　⑷ 欣賞秋天，再次朗讀體會秋天的美。

　?。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)：

　　四個季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。

　　四、作業(yè)

　　你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？

　　喜歡畫畫的同學(xué)，請你把它畫下來；喜歡表演的同學(xué)，請你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當(dāng)中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看一看。

　　〖板書設(shè)計〗

　?。?、四季

　　春天草芽

　　夏天荷葉

　　秋天谷穗

　　冬天雪人

　　〖教學(xué)后記〗

　　本課的識字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，所以對于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識字方法的引導(dǎo)。對于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)

　?。薄⑷喾纸巧首x，再次感受四季的美麗。

　　２、認(rèn)讀本課的生字。

　　二、實(shí)踐活動

　?。?、小組合作：

　　展示自己的作品，每組選出一名學(xué)生準(zhǔn)備參加班里的比賽。

　?。?、集體交流：

　?、?各組代表進(jìn)行表演：

　　在學(xué)生表演的過程中，插入一下訓(xùn)練：

　　____，它對____說：“我是____?！?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　指名說、同桌互說。

　?、?學(xué)生進(jìn)行評議。

　?、?評選出“小畫家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。

　　三、寫字練習(xí)

　　同學(xué)們表演的這么好老師相信你們寫的肯定也很好！

　　１、學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎鉤。

　?。?、學(xué)生自學(xué)“七”字，描紅、臨摹練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　３、教師糾正學(xué)生書寫時的錯誤，全班改正并練習(xí)書寫。

　　４、學(xué)習(xí)“兒、無”字方法同上。

　?。?、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤。

　?。?、學(xué)生觀察“九”字寫法及占格位置。

　?。?、指名說一說，教師示范練習(xí)。

　?。?、學(xué)生描紅、臨摹。教師指導(dǎo)。

　　四、寫字比賽

　?。?、宣布需要書寫的字“七、兒、九、無”，及書寫要求。

　　２、學(xué)生書寫。

　?。?、評選小小書法家。

　　五、小結(jié)

　　〖板書設(shè)計〗

　?。?、四季

　　七兒九無

　　〖教學(xué)后記〗

　　在實(shí)踐活動中，學(xué)生準(zhǔn)備的不充分，再加缺少教師的指導(dǎo)，所以不是很成功。在書寫方面，教師雖然強(qiáng)調(diào)了兩種筆畫的寫法，但仍有一部分學(xué)生沒有掌握好，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 6

　　教材理解：

　　這是一首介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)變化的詩歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動地描繪了迷人的四季景色。全詩語言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。

　　教學(xué)理念：

　?。?）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。

　　（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語感能力。

　?。?）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。

　?。?）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點(diǎn)。

　　（3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的`情感。

　　教學(xué)安排：

　　兩教時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、情境感知，個體感受

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。

　　2、師生對話：交流感受最深的情景。

　　二、自主選擇，有感而發(fā)

　　選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達(dá)。

　　三、呈現(xiàn)文本，讀通課文

　　1、初讀課文，讀正確，讀通順。

　　2、自主學(xué)習(xí)生字

　　第二課時

　　一、語言感悟，探究學(xué)習(xí)

　　1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點(diǎn)。

　　2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語言表達(dá)特點(diǎn)。

　　二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)

　　1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。

　　3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。

　　三、學(xué)科整合，升華情感

　　1、譜曲歌唱。

　　2、美景欣賞。

　　3、聯(lián)系生活。

　　4、總結(jié)提升。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 7

　　一、教材說明：

　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象。

　　二、預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的'美麗。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　五、教學(xué)時間：

　　2課時

　　六、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。

　?。磮D片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

　　揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

　　二、整體感知，質(zhì)疑問難

　　1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

　　2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

　　3、反饋

　　①課文有幾句話，每一句講了什么？

　?、谔岢鲭y點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、出示11個生字。

　　哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

　　①指名說、帶讀

　?、谧杂勺x、開火車讀生字。

　　"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

　　2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字

　?、僮x讀"七、八、九、無"4個字

　?、谶@幾個字寫的時候要注意什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小

　?、蹖懸粚戇@四個生字

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課學(xué)生未解決的問題，下節(jié)課解決。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　１.認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

　?。?感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文自創(chuàng)詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)流程與設(shè)計意圖

　　一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

　?。ㄒ唬┯螒蚣と?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？

　?。ǘ╉樔?dǎo)入

　　師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們。 (依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。)

　?。ㄈ┮M(jìn)課題

　　師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）

　　【設(shè)計意圖】

　　通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二.讀課文，自主識字

　?。ㄒ唬┏踝x課文，找出生字寶寶

　　1.學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

　　2.學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導(dǎo)）

　　【設(shè)計意圖】

　　這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　?。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)，激趣識字

　　1.出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）

　　2.以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學(xué)生組詞）

　　【設(shè)計意圖】

　　本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。

　?。ㄈ┤の毒毩?xí)，鞏固生字

　　1.小組讀生字卡

　　“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

　　2.賽車游戲

　　學(xué)生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。（課件出示）

　　3.找朋友游戲

　　讓兩個男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

　　【設(shè)計意圖】

　　針對低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點(diǎn)。

　　三.做輕松操，放松心情

　　教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

　　【設(shè)計意圖】

　　針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

　　四.合作探究，美讀課文

　?。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

　?。ǘ┦熳x課文

　　讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀――生個別讀――老師示范讀。（生自主點(diǎn)評，師點(diǎn)撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）

　?。ㄈ┳灾鞅硌堇首x，深化理解

　　1.學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

　　2.請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀。

　　【設(shè)計意圖】

　　這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。

　　五.拓展延伸，創(chuàng)作詩歌

　　出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點(diǎn)撥）

　　【設(shè)計意圖】

　　這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

　　六.指導(dǎo)書寫，一絲不茍

　?。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么。

　?。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會寫的4個字，要求認(rèn)真看。

　?。ㄈ┱?~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。

　?。ㄋ模熛仍u改學(xué)生在黑板上寫的字，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的.字，（實(shí)物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。

　?。ㄎ澹W(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

　　【設(shè)計意圖】

　　“端端正正地寫字，寫出端端正正的字?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

　　七.小結(jié)全文

　　師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！

　　【設(shè)計意圖】

　　情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊，就必須做一個愛護(hù)花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。

　　八.趣味作業(yè)，課外延伸

　　師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

　　【設(shè)計意圖】

　　從課內(nèi)引向課外，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　板書設(shè)計：

　　四季

　　草芽（擬人圖）草芽春天

　　荷葉（擬人圖）荷葉夏天

　　谷穗（擬人圖）谷穗秋天

　　雪人（擬人圖）雪人秋天

　　【設(shè)計意圖】

　　板書是以迎合學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課6個生字，會寫本課8個生字，學(xué)習(xí)多音字“暈”和“著”。

　　2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

　　3、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。

　　4、背誦課文。摘抄優(yōu)美的詞句，積累語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序，感受四季之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情的朗讀課文，體會作者對自然對生命的愛。

　　2、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體電子課件、卡片

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、情景導(dǎo)入，引出課題

　　1、師：屏幕出示四組描寫四季的四字詞語，問同學(xué)們“同學(xué)們請觀察這些四字詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　春暖花開鳥語花香萬物復(fù)蘇

　　綠樹成蔭揮汗如雨驕陽似火

　　秋高氣爽秋雨綿綿稻谷飄香

　　冰天雪地冬日暖陽鵝毛大雪

　　生：我發(fā)現(xiàn)這些詞語都跟季節(jié)有關(guān)，第一組是描寫春天的詞語、第二組是描寫夏天的詞語、第三組是描寫秋天的詞語、第四組是描寫冬天的詞語。

　　師：你們可真棒！那你能用上你喜歡的詞語來說一說你心目中的那個美麗季節(jié)嗎？

　　師：春天給人以生機(jī)，夏天給人以熱情，秋天給人以豐盈，冬天給人以沉靜。作家們以生花妙筆為我們展示了色彩繽紛的'四季。老師想和你們一起徜徉在四季的美景中，你們愿意嗎？(板書課題：四季之美)生：齊讀課題。

　　2、作者簡介

　　清少納言，生卒年不詳，大致活動于公元1000年前后，日本平安時代杰出的女文學(xué)家。她生于社會低微的貴族家庭，父親清原輔是著名歌人。公元991年前后，她入宮做了皇后定子的女官，數(shù)年后，定子卒，她結(jié)束了宮中生活。

　　清少納言聰穎而富有才智，精通和漢文學(xué)，有散文隨筆集《枕草子》和《清少納言集》傳世，《枕草子》是日本最早的散文隨筆集，共三卷約三百段，在這部書中，作者運(yùn)用細(xì)膩的文筆，描繪了自然界的千變?nèi)f化，宮中的禮尚往來，人世的悲喜交加；不愧為日本平安文學(xué)中一枝永放異彩的奇葩。清少納言的散文詩作文字簡潔精當(dāng)、詩意醇厚，感情真摯，嫻靜委婉。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、初讀課文，不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)情況，出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。

　　3、思考：課文主要講了什么？表達(dá)作者什么樣的思想感情？

　　三、提出問題，自主學(xué)習(xí)。

　　1、自由朗讀課文，說說你最喜歡文章的那一部分？

　　2、課文是按照什么順序來描寫四季的美？

　　四、課后作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、抄寫你喜歡的語句。

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，你有積累過哪些描寫四季的詩歌？誰能背上一兩句？那么今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起去欣賞日本作家清少納言筆下的四季之美！

　　二、相互學(xué)習(xí)，合作交流。

　　1、用過你自己喜歡的方式讀課文，畫出你喜歡的句子。

　　2、哪位同學(xué)能讀一讀課文的第一自然段？

　　3、誰能說一說，春天最美是什么？

　?。ㄉ捍禾熳蠲朗抢杳?。）

　　4、師范讀，學(xué)生跟讀這一自然段。

　　5、我們已經(jīng)感受到了春天的美！那過了春天，就會迎來美麗的――夏天！你們喜歡夏天嗎？為什么呢？

　　過渡：師：是啊，夏天確實(shí)美，那讓我們一起來感受一下第二自然段夏天的美！

　　6、齊讀第二自然段，說說夏天最美是什么？

　?。ㄏ奶熳蠲朗且雇恚?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　7、課件出示螢火蟲動態(tài)圖，是啊，看，夏天的夜晚確實(shí)很美！翩翩飛舞的螢火蟲給給夏夜增添了無限的樂趣！那誰能用歡快的語氣再來讀一讀！

　　過渡：（課件出示樹葉飄落的動態(tài)圖）看，樹葉開始飄零，我似乎感覺到了一絲絲寒意，此時，讓你們感受到了什么季節(jié)？（手指著秋天卡片）

　　8、接下來，老師帶著你們一起進(jìn)入秋天的黃昏！哪位同學(xué)愿意跟你的好朋友一起讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，并找出這段中的四字詞語。

　?。c(diǎn)點(diǎn)歸鴉、急急匆匆、成群結(jié)隊(duì)、比翼而飛、夕陽西沉、夜幕降臨、心曠神怡）

　　8、是啊，秋天那么美，叫人感到的是――（點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去），讓我們再回到秋天最美的黃昏，全班齊讀。

　　過渡：多么美麗的畫面，真的叫人心曠神怡，這么美的秋天，哪怕秋雨綿綿，也叫人覺得溫暖了。秋去冬來，我們就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！讓我們一起進(jìn)入冬的世界！（課件出示冬天圖片）

　　9、冬天哪一個時刻最美呢？哪個組的同學(xué)來讀一讀課文的第四自然段！

　　（冬天最美是早晨。）

　　三、有感情的朗讀課文

　　師：多么美四季呀！讓我們再去感受一下四季之美吧！（播放錄音）

　　師：老師是伴著音樂讀的，你們也想這樣讀嗎？（播放音樂）

　　生：伴著音樂讀課文。（美美的讀）

　　師：你們讀的太美了，讓我仿佛置身其中，謝謝你們。

　　（若時間允許，試著背誦）

　　四、小練筆

　　師：播放一首跟四季有關(guān)的歌曲。你最喜歡哪個季節(jié)？請四人小組寫一寫！

　　五、小結(jié)：

　　今天咱們學(xué)習(xí)了“四季之美”這篇課文，作者通過對于四季景物的觀察，體會到四季景物的變化，四季里景物的不同的美，表現(xiàn)了作者善于觀察，善于體驗(yàn)生活的高雅情致，字里行間滲透了作者對生活和大自然的熱愛之情！

　　六、作業(yè)布置：

　　1、背誦課文。

　　2、閱讀其它關(guān)于四季的文章。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會“季”“秋”兩個字，認(rèn)識禾木旁，以及課文中出現(xiàn)的二會字。

　　2、知道一年有四季，重點(diǎn)了解具有秋季特征的景物。

　　3、體會詩歌的韻律美，感受大自然的美麗。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生到生活中搜索具有秋季特征的事物。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　1、大自然可神奇啦！她有四個非?？蓯鄣呐畠?，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得我們直冒汗；可以讓紅紅的的果實(shí)爬上枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變得一片雪白，想和這四位小姑娘做朋友嗎？（生：想）

　　小朋友猜一猜這四位姑娘叫什么名字？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）

　　大家快來瞧，她們來了，誰是火眼金睛的小朋友，幫老師分一分她到底是哪一位小姑娘??？（幻燈片出示四季風(fēng)景圖）

　　2、揭示課題。

　　我們小朋友的眼力真棒，把她們的名字都叫了出來，這四位小姑娘非常開心，她們告訴老師其實(shí)她們還有一個名字，她們合起來叫做“四季”（板書課題：四季）讀課題

　　3、學(xué)習(xí)“季”字。

　　告訴大家“季”你怎么記的？

　　它是什么結(jié)構(gòu)？什么旁呢？

　　這就是我們要認(rèn)識的.新偏旁。（禾木旁）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、四季真漂亮，于是一位作家把它寫成了一首優(yōu)美的小詩，聽

　?。ㄅ錁防首x課文）有誰也想讀一讀嗎？

　　2、自由讀課文。

　　那就自己去讀讀，注意先把生字拼一拼，再把課文讀通順。

　　3、小朋友，里面的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？（讀帶調(diào)生字）

　　4、幾個淘氣的生字寶寶說：小朋友們我們把帽子摘了，你們還認(rèn)識嗎（讀生字）

　　5、小朋友你們真棒，你是怎么記住我們的??？（說識字方法）

　　6、瞧，又有幾個淘氣包跳了出來說，我們躲起來了哦（卡片：草芽、荷葉、青蛙、谷穗、鞠著躬、雪人、大肚子），你能把它們貼到圖上合適的位置，再領(lǐng)著全體小朋友讀一讀嗎？

　　三、細(xì)讀課文第三自然段

　　師：小朋友們把詞語都送回了自己的家，真能干！秋伯伯決定邀請能干的小朋友去他家做客。

　　1、教學(xué)“秋”字。

　　你見過這個字嗎？在哪兒？你是怎么記住“秋”的？

　　仔細(xì)看看，這個禾木旁有什么變化？

　　2、你們看！秋伯伯家到了（課件出示第三自然段）大聲地讀讀，看看你知道了什么？

　　交流：

　　生：我知道谷穗是彎彎的。

　　師：除了谷穗，還有哪些東西是彎彎的？（生：香蕉──）

　　師：谷穗彎彎的像香蕉，還可以像什么呢

　　生：我知道谷穗說自己是秋天。

　　生：我知道谷穗鞠著躬說。

　　師：你能不能像谷穗那樣給在座的老師鞠個躬？（鞠了個深深的躬，真有禮貌?。?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　我們一起向這么多老師鞠個躬。

　　師：為什么說谷穗鞠著躬說？

　　生：因?yàn)楣人霃潖澋南窬瞎?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　　師：大家想想，谷穗彎著腰，像是對誰在說著什么呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）咱們班小朋友都能想能說，是不是也很能讀呢？（是）

　　那我要看看哪個小朋友最能讀，自己讀讀寫秋天的這個自然段。（自由朗讀）

　?。?）多可愛的谷穗啊！喜歡嗎？誰想讀讀？

　　你們還可以把自己當(dāng)作谷穗，來動一動，讀一讀。自己試試（自由配動作朗讀）

　?。?）誰愿意當(dāng)當(dāng)小谷穗？

　　（4）一（2）班的小谷穗們一起來呀！

　　4、發(fā)散思維，說話練習(xí)。

　　谷穗告訴大伙兒現(xiàn)在是秋天，讓小朋友到大自然中去找過秋天，說說你在哪兒找到了秋天？

　　出示模仿段落，讓小朋友填空。

　　出示圖片，誰來當(dāng)位小詩人，編編詩歌呢？

　　5、分享學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　瞧！老師把小朋友剛才說的合在一起就成了一首寫秋天的詩歌啦！會念的跟老師一起來。

　　咱們班的小朋友也成了小作家了，你們還想更上一層樓成為大作家嗎？（想）那可不容易啊，你得花點(diǎn)工夫到書中多學(xué)點(diǎn)知識才行。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、師：讀得真棒！學(xué)習(xí)了這一段，我們知道了秋天給我們帶來了豐收，

　　其實(shí)春夏冬也會給我們帶來很多美麗的事物，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有一個新朋友很想和你們見面了。（教師板書：筆畫豎彎鉤）

　　2、這個新朋友叫什么名字?。课覀円黄饋砗昂八拿?，豎彎鉤。

　　3、指導(dǎo)書寫筆畫：豎彎鉤。

　　師：老師在黑板上寫，小朋友拿出手來在空中跟老師一起寫。（教師范寫，學(xué)生書空3次。）

　　4、師：這個小朋友可調(diào)皮啦，跑到兩個生字里藏起來了，我們?nèi)フ艺铱矗。ǘ嗝襟w出示“七”“兒”）。

　　師：你看看這兩個字在田字格中占什么位置。學(xué)生觀察筆占位

　　我們一起來寫寫看（教師范寫，學(xué)生觀察筆順、占位。）

　　5、師：現(xiàn)在小朋友自己把書翻到63頁，在書上寫4個字。一定要寫得端正?。▽W(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)書寫和寫字姿勢。）

　　6、師：一些小朋友寫成這樣，對不對?。?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?。ㄖ刚u價學(xué)生的作業(yè)）

　　五、課外延伸，發(fā)展個性

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了美麗的四季，請小朋友回家，用自己喜歡的方式（可以畫畫、寫話、唱歌等）任選一個季節(jié)，贊美贊美這美麗的春夏秋冬吧！

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、自主讀通課文，自學(xué)生字新詞，理解“心曠神怡”“閑逸”等詞的意思。背誦課文，積累語言和表達(dá)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在了解作者通過四季哪些不同事物來表現(xiàn)美的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)四段話中用詞的共同特點(diǎn)；通過邊讀邊想象畫面，感受課文動態(tài)描寫中表現(xiàn)出的從容恬靜，體會作者筆下四季閑逸而生動的韻味，感受作者對自然對生活的熱愛。

　　3、學(xué)習(xí)課文精選事物、準(zhǔn)確用詞的寫法，用幾句話寫一寫自己印象深刻的某個景致，把這個景致獨(dú)特的（如熱烈、恬靜、豐富、簡潔等）美表現(xiàn)出來。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　板塊一：詞說四季，激發(fā)品讀興趣

　　一、聊聊對四季的印象。

　　1、一年四季，春夏秋冬，給我們留下了不同的印象。你會分別用哪些詞語來描繪自己心目中的春夏秋冬呢？交流自己想到的詞語。

　　2、我們讀過很多古詩詞，詩人筆下的四季分別是什么樣子的？出示描寫四季不同的詩句，讀一讀，感受詩人筆下四季不同的特點(diǎn)。

　　春天：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（生動）

　　夏天：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（熱烈）

　　秋天：秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安。（蕭瑟）

　　冬天：霜嚴(yán)衣帶斷，指直不得結(jié)。（凜冽）

　　二、教師談話激趣：今天我們要一起品讀的《四季之美》，是日本古代女作家清少納言的一篇作品（簡介清少納言）。文章很短，她這篇文章中的四季，是不是也有著各自截然不同的特點(diǎn)呢？自己一段段讀一讀，注意課文中描寫具體景致的詞語，用心感受，嘗試做出自己的判斷吧。

　　三、學(xué)生自讀，關(guān)注具體詞語，做出初步判斷（圈畫批注）。

　　板塊二：詞品四季，感受恬靜韻味

　　一、交流分享：每個季節(jié)分別讓你感受到了怎樣的美？是從哪些詞語上感受到的？

　　二、品讀發(fā)現(xiàn)，感受恬靜韻味。

　　1、讀一讀教師出示的詞語，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)：

　　一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著微微的飄著

　　翩翩飛舞蒙蒙細(xì)雨一只兩只閃著朦朧的微光

　　點(diǎn)點(diǎn)歸鴉比翼而飛心曠神怡

　　捧著暖和的火盆閑逸的心情和諧

　　2、發(fā)現(xiàn)交流的基礎(chǔ)上，關(guān)注動態(tài)描寫，體會動中之靜。

　　3、反復(fù)朗讀，想象畫面，感受字里行間恬靜的韻味，爭取做到熟讀成誦。

　　三、再讀思考，交流討論：為什么清少納言心目中的四季都有恬靜而生動的韻味？可以從文本信息中找原因，也可以做出自己的'推測。（從文本信息看，作者有意選擇了不同季節(jié)中一天內(nèi)不同時段的精致來描寫；從作者特別注意到四季中這些景致表現(xiàn)出的相同韻味，可以推想她是一個從容恬靜、熱愛生活的人。）

　　板塊三：詞句對比，豐富語言經(jīng)驗(yàn)

　　一、挑戰(zhàn)發(fā)現(xiàn)：細(xì)心地讀一讀每一自然段，看看有沒有詞語與從容恬靜的韻味不和諧。如果有，這些詞語怎樣更換才與從容恬靜的韻味一致。

　　二、對比閱讀周作人的譯文，然后簡單交流分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　三、傾聽教師朗讀林文月的譯文，對比課文和周作人先生譯文，交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

　　春曙為最

　　[日]清少納言林文月譯

　　春，曙為最。逐漸轉(zhuǎn)白的山頂，開始微露光明，泛紫的微云輕飄其上。

　　夏則夜。有月的時候自不待言，無月的暗夜，也有群螢交飛。若是下場雨什么的，那就更有情味了。

　　秋則黃昏。夕陽斜照，近映山際，烏鴉反巢，三只、四只、兩只地飛過，平添感動。又有時見雁影小小，列隊(duì)飛過遠(yuǎn)空，尤饒風(fēng)情。而況，日入之后，尚有風(fēng)聲蟲鳴。

　　冬則晨朝。降雪時不消說，有時霜色皚皚，即使無雪也無霜，寒氣凜冽，連忙生一盆火，搬運(yùn)炭火穿過走廊，也挺合時宜。只可惜晌午時分，火盆里頭炭火漸蒙白灰，便無甚可賞了。

　　板塊四：詞斟句酌，描寫心中景致

　　一、積極運(yùn)用聯(lián)結(jié)策略，說說閱讀課文時，聯(lián)想到了哪處自己印象深刻的景致，這處景致具有怎樣的韻味（美）。

　　二、仿照課文，注意準(zhǔn)確用詞，用簡潔的幾句話描寫這處景致。

　　三、交流分享，相互評價。

　　四、齊讀結(jié)課：想一起讀一讀誰的譯文？根據(jù)學(xué)生的選擇齊讀。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：理解并積累字詞。

　　(2)能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析四季的雨的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住景物特征描寫

　　的方法，體會作者對雨寄托的思想感情。

　　(3)情感目標(biāo)：由作者對四季的雨不同性格的描繪，領(lǐng)悟作者熱愛自然，熱愛生

　　活，歌頌生命的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力，體會作者對雨寄托的思想感情，賞析本文的語言特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫的能力。

　　教學(xué)方法：

　　自讀法：教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會作者的思想感情，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性。

　　合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，提出問題，探究問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制教學(xué)課件

　　教學(xué)安排：

　　1 課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：(課件出示不同形態(tài)的雨景，同時配以肖邦的鋼琴曲《雨滴》)雨是大自然的音響師，用心傾聽才能感受到它的美妙，今天讓我們一起通過劉湛秋先生《雨的四季》來感受不同季節(jié)雨的性格特征。

　　二、作者簡介

　　劉湛秋，當(dāng)代詩人，翻譯家，評論家，1935 年出生，安徽省蕪湖人，著有詩集《寫在早春上的信箋》、《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)

　　代抒情之王”。

　　三、整體感知，鑒賞課文

　　1、檢查字詞

　　靜謐高邈蒞臨粗獷咄咄逼人

　　2.學(xué)生自由有感情的朗讀課文。

　　要求：注意處理好語速，突出關(guān)鍵字詞的讀法。體會作者的感情。

　　3.理清課文結(jié)構(gòu)，思考每部分描寫的`內(nèi)容，哪幾個自然段進(jìn)行了重點(diǎn)描寫?

　　要點(diǎn)：總――分――總

　　第一部分總寫我喜歡雨。

　　第二部分寫四季的雨。

　　第三部分抒發(fā)對雨的喜愛之情。

　　2――5 自然段是重點(diǎn)段，描寫四季雨的不同特點(diǎn)。

　　4.找學(xué)生有感情的朗讀課文(可配樂)，以小組為單位合作探究。課件出示問題：各季的雨有什么樣的特點(diǎn)，從文中找出相關(guān)詞語，也可自己概括。

　　要點(diǎn)：

　　春雨：美麗嫵媚

　　夏雨：熱烈粗獷

　　秋雨：端莊沉思

　　冬雨：自然平靜

　　5.教師出示問題：品味語言。

　　水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。

　　要點(diǎn)：運(yùn)用了比喻，擬人等修辭方法，形象的描繪出一幅生機(jī)勃勃的景象。

　　學(xué)生自由探究、交流。

　　四、再讀課文，體會情感

　　同學(xué)們齊讀第 6、7段，體會作者的情感。

　　教師出示問題：文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?

　　學(xué)生自由發(fā)言，交流。

　　要點(diǎn)：后者單純強(qiáng)調(diào)一個“雨”字，顯得呆板，前者充滿靈動，賦予“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。

　　五、總結(jié)全文

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們開展了聯(lián)想與鑒賞散文的方法，讓我們用一顆靈動有愛的心，去感悟生活，熱愛生命。

　　六、拓展延伸

　　課件展示： “好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。” “小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花?！?請同學(xué)們利用平日所積累的詩詞句，體會不同的人生感受。

　　七、布置作業(yè)

　　我們通過“寫了什么”，“怎么寫的”“好在哪里”領(lǐng)會了本文的語言美，畫面美，情感美和結(jié)構(gòu)美。根據(jù)本文所學(xué)的細(xì)節(jié)描繪方法，展開聯(lián)想與想象，描寫一幅你所見所想的本校夏雨過后的情景，不少于 300 字。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。

　　2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景xx在敘述順序上進(jìn)行比較。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生收集對子，課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時：

　　一、完成“讀讀背背”

　　1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。

　　郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）

　　“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（課件出示此對子）

　　2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。

　　4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。

　　5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）

　　6、交流收集到的對子。

　　7、小結(jié)過渡：

　　大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）

　　二、完成“閱讀”

　　1、看了圖片，你想說什么？想做什么？

　　2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？

　　3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。

　　4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。

　　5、全班反饋：

　?。?）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）

　　春天的黎明，美在天空顏色的變化；

　　夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；

　　秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；

　　冬天的早晨，美在暖和的`火盆與嚴(yán)寒的和諧。

　?。?）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。

　?。?）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。

　?。?）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？

　?。?）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。

　?。?）這篇課文按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，xx寫的是各個季節(jié)不同的景物。）

　　（7）歸納小結(jié)：讀xx要弄清xx的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解xx的內(nèi)容。我們自己寫xx，也要理清思路，這樣寫出來的xx，別人讀了才會清楚明白。

　　三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。

　　第二課時：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、改變身份，引生入境。

　　師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手。

　?。ń處熆勺叩綄W(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價！）

　　(點(diǎn)評：通過教師改變身份，設(shè)計情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價的重要性。學(xué)生當(dāng)時個個興趣盎然，躍躍欲試。)

　　2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價還價）

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。

　　二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。

　　1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計了一個情景，就是想讓大家知道還價的重要性。其實(shí)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價的機(jī)會非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價的？

　?。ㄒ部勺寣W(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）

　?。c(diǎn)評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價還價經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）

　　2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。

　　3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。

　　4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

　　三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。

　　1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。

　　2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。

　?。c(diǎn)評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法。學(xué)生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）

　　3、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（指導(dǎo)學(xué)生注意人物、語言、動作、神態(tài)、身份、講價方法。教師也可讓學(xué)生把同類商品合到一塊兒，分成幾個小商店）

　　四、邊演邊評，鍛煉能力。

　　1、師：有句俗話叫“從南京到北京，買的沒有賣的精。”下面老師就請同學(xué)們到臺上來表演，看看到底是賣家精還是買方精。請其他同學(xué)當(dāng)評委，評一評表演的同學(xué)哪兒演得好，用了什么方法還價。

　　2、學(xué)生分組上臺表演，教師相機(jī)點(diǎn)拔。（人物、語言、神態(tài)、動作、還價方法，交易情況）

　　3、學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)及不足，教師應(yīng)提醒其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒，對點(diǎn)評的學(xué)生及時表揚(yáng)，提高學(xué)生聽說的積極性

　?。c(diǎn)評：口語交際是聽與說的訓(xùn)練，是師生互動過程，它包括聽與說兩個環(huán)節(jié)，在口語交際的訓(xùn)練過程中，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生聽力，注意傾聽別人發(fā)言，還要教給學(xué)生評價的方法，注重多元評價，把教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間的評價結(jié)合起來，提高學(xué)生口語交際能力。）

　　五、總結(jié)評價，歸納方法。

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)為剛才哪一位同學(xué)演得更好？（生不評師評，若有分歧可讓學(xué)生舉手表決。）

　　2、剛才他們用了哪些方法呢？你還知道其它方法嗎？

　　3、小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)中不光要學(xué)到文化知識，還要學(xué)會生存的本領(lǐng)，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)到的方法，花最少的錢買到自己喜愛的商品。

　?。c(diǎn)評：在這個環(huán)節(jié)中，教師把購物講價和學(xué)生學(xué)會生存有機(jī)地結(jié)合起來。體現(xiàn)了“語文即生活”“生活即語文”的大語文教育觀。）

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 14

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征；

　　3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能有感情地誦讀課文

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風(fēng)景

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　四季圖片生字卡片錄音機(jī)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？

　　學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）

　　師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？

　　2、師：（點(diǎn)擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　學(xué)生回答

　　3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”）

　　4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！

　　學(xué)生一次自由讀課文

　　2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

　　指名四個學(xué)生朗讀全文

　　3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？

　　全班齊讀

　　4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　學(xué)生二次自由讀課文

　　5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生交流反饋

　　6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……

　　指名一、兩名學(xué)生朗讀

　　7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）

　　分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。

　　8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

　　學(xué)生取出詞語卡片，上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處

　　9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語）

　?。ㄈ┰僮x課文，板塊學(xué)習(xí)

　　師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？

　　學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

　　春天段：

　　①師：請該生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）

　?、趲煟豪蠋熞埠芟矚g春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）

　　③師：是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美??！

　　④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：

　　我們共同學(xué)習(xí)了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？

　?。ǘ┳x課文，整體感知

　　師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！

　　學(xué)生自由讀課文

　?。ㄈ┰僮x課文，板塊學(xué)習(xí)

　　四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？

　　學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

　　夏天段：

　　①師：為什么喜歡夏天?。?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、趲煟哼€有誰也喜歡夏天？說說你的理由。

　　③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。

　　秋天段：

　?、賻煟喝绻蠋熣埬阌靡粋€詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的.季節(jié)?。?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、趲煟菏前?，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁姡?span style="display:none">qFv萬博士范文網(wǎng)-您身邊的范文參考網(wǎng)站Vanbs.com

　?、蹘煟赫埶邢矚g秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

　　冬天段：

　?、賻煟憾媚锕窈竦拿抟\向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？

　　②師：是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。

　?、蹘煟罕憋L(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美啊！就讓我們一起再來讀讀這一小節(jié)。

　?。ㄋ模┱n堂小結(jié)：

　　四季姑娘多神奇啊！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語也無法表達(dá)我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸

　　師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。

　　1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節(jié)或全文）

　　2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；

　　3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計 15

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識11個新的生字并掌握其字形和字音。

　　2、流利和準(zhǔn)確朗讀課文并背誦。

　　3、學(xué)習(xí)四季的特征和對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“谷穗彎彎”、“鞠著躬”、“頑皮”等生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題，說出四季的美景

　　1、小朋友們，今天課堂上有什么不同嗎？請大家說出身邊的不同。

　　2、你們的觀察真是細(xì)致呀！作為獎勵，老師給大家播放了美麗四季畫面的動畫片。

　　3、大家觀察到什么了嗎？請指名回答。這些景象都是大自然中四季的美景。你們喜歡它們嗎？今天，我們邀請四季來到了課堂?？此鼈儯。úシ潘募镜漠嬅娌⒍ǜ瘢┻@堂課我們會學(xué)習(xí)四季的特征和課文《四季》。請看板書。

　　二、讀課文并認(rèn)識生字

　　1、小組合作閱讀課文。

　　這篇小詩真的太美了，作者寫得非常好！現(xiàn)在我們讓每個人讀一讀它吧。

　　要求：朗讀全文，拼讀生字。如遇生字困難可以詢問組員。

　　教師巡視指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　　2、檢查生字的掌握情況以及朗讀情況。

　　(1)小朋友們，你們有沒有讀好呢？現(xiàn)在老師將檢查一下你們是否掌握了文章中的生字寶寶。請看課件：貼滿蘋果生字的大樹。

　　(2)開始朗讀生字。

　　(3)現(xiàn)在這些生字寶寶出現(xiàn)在文章中了，你們是否還記得呢？哪個組愿意試一試，把文章朗讀一遍？

　　指名組朗讀并可進(jìn)行齊讀或輪讀。

　　評價：朗讀是否準(zhǔn)確，是否順暢，是否表現(xiàn)出情感表達(dá)。

　　(4)你們初次站起來朗讀這篇文章已經(jīng)很出色了。我們相信你們都會更好的。請大家再次準(zhǔn)備一下，我們要看看誰會成為我們班級中最好的朗誦手。

　　指名讀課文。

　　3、課文中向我們介紹了哪些美景？

　　(邊回答邊板書)你們真棒，小小專家們！你們已經(jīng)找到所有的景物了！

　　三、學(xué)習(xí)課文和展示感悟

　　1、這些美麗的景物和動物，你們都認(rèn)識嗎？是否知道它們中的某些物種？（根據(jù)學(xué)生回答展開教學(xué)）

　　關(guān)于四季

　　(1) 了解谷穗：谷穗是什么？通過板畫來理解，課件會呈現(xiàn)圖片。

　　(2) 探究秋天的谷穗：觀察圖片，看看秋天的谷穗是什么樣子的？理解“鞠著躬”的動作。

　　(3) 谷穗帶來的感受：當(dāng)農(nóng)民伯伯們看到這樣的谷穗時，他們會怎么說？谷穗的彎曲形態(tài)給人們帶來了什么感受？它自己是否也會感到高興呢？

　　(4) 朗讀秋天部分：通過指導(dǎo)來引導(dǎo)情感的表達(dá)。

　　了解春天

　　(1) 探究草芽：草芽是什么？通過板畫，觀察春天的草芽是什么樣子的？課件會呈現(xiàn)圖片。

　　(2) 草芽和小鳥：草芽對小鳥說了些什么？進(jìn)行指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

　　(3) 探尋春天的美景：春天中還有許多可愛的動物植物和美麗的景物，除了課文中的草芽，還有哪些呢？想一想它們會怎么說？

　　說話訓(xùn)練和評價：通過展開想象來進(jìn)行說話訓(xùn)練，抓住春天的景色特征進(jìn)行評價。

　　探索夏天

　　(1) 荷葉的'情感：轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，看看什么是荷葉？它對青蛙說了些什么？

　　(2) 青蛙的歌聲：觀察青蛙呱呱叫的圖片，青蛙在唱什么呢？想象說話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。

　　發(fā)現(xiàn)冬天

　　(1) 探討雪人：你還喜歡什么季節(jié)中的景物？引出雪人，通過課件呈現(xiàn)圖片。

　　(2) 雪人的特點(diǎn)：這是一個怎樣的雪人呢？它頑皮可愛等等，具體特點(diǎn)有哪些呢？

　　(3) 體驗(yàn)雪人：你能來當(dāng)一回雪人嗎？邊進(jìn)行表演動作，邊朗讀課文，刻意體會“頑皮”。

　　總結(jié)四季的特色

　　1、四季中都有不同的特色和美麗，讓我們一起來回顧這些特點(diǎn)，讀一讀課文吧！

　　2、背誦課文：挑戰(zhàn)背誦四季篇章。

　　當(dāng)一回小詩人

　　(1) 探索四季：除了課文中的特點(diǎn)，四季中還有其他美景和特色。選擇你最喜歡的季節(jié)及景物，照著課文的樣子說一說，當(dāng)一回小詩人?？梢耘c同伴合作。

　　(2) 自由準(zhǔn)備：教師巡視指導(dǎo)。

　　(3) 串成一首小詩：請四個小朋友分別代表四個季節(jié)，念出小詩，讓我們一起欣賞四季之美。

　　小朋友真能干，小詩人當(dāng)?shù)谜姘?！他們做得甚至比大詩人還要好！

　　課外作業(yè)

　　1、小朋友們，你認(rèn)為四季美麗嗎？你會用什么方式向他人介紹四季呢？請說一說，可以是朗讀、表演，也可以是畫畫等。

　　2、作為課外作業(yè)，請畫出你最喜歡的季節(jié)。

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