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初一語文的課外文言文練習(xí)題及答案

時(shí)間：2024-09-06 16:19:26 76

　　在年少學(xué)習(xí)的日子里，大家對文言文一定不陌生吧？文言文就是白話文的提煉跟升華。是不是有很多人沒有真正理解文言文？以下是小編收集整理的初一語文的課外文言文練習(xí)題及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　初一語文的課外文言文練習(xí)題及答案 1

　　一、文征明習(xí)字選自《書林紀(jì)事》

　　【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進(jìn)。平生于書，

　　未嘗茍且，或答人簡札，少不當(dāng)意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1．解釋下面詞

　?、贂齑筮M(jìn) ②平生于書 ③或答人簡札

　　2．將"少不當(dāng)意，必再三易之不厭"譯成現(xiàn)代漢語。

　　譯文：______________________________

　　3．用一句話來概括這段文字的中心。

　　答：______________________________

　　二、鐵杵磨針

　　【原文】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

　　注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

　　【閱讀訓(xùn)練】

　　1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思去：方：欲：還：

　　2、解釋下列句子中"之"字各指代什么

　　1)問之，曰："欲作針。"

　　2)學(xué)而時(shí)習(xí)之

　　3、翻譯文中畫橫線的句子

　　答：______________________________

　　3．用一個(gè)成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的.啟示。

　　答：______________________________

　　初一語文的課外文言文練習(xí)題及答案 2

　　（一）齊人偷金

　　齊人有欲得金者，清旦①被衣冠，往鬻②金者之所，見人操金，攫③而奪之。吏搏④而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”對吏曰：“殊⑤不見人，徒⑥見金耳?！?――《呂氏春秋》 [補(bǔ)充] ①清旦――清早。②鬻（yù）――賣。 ③攫（jué）――奪取。 ④搏（bó）――捕捉。束縛――捆綁。 ⑤殊（shū）――完全。 ⑥徒――僅僅。耳――罷了

　　1、請解釋下列句中的字詞意思

　　齊人有欲得金者欲

　　見人操金操

　　清旦被衣冠被

　　吏搏而束縛之之

　　2、翻譯下面的句子：

　　人皆在焉，子攫人之金，何故？

　　殊不見人，徒見金耳。

　　3、故事中的偷金人是個(gè)怎樣的人？用一個(gè)詞來形容。你獲得了什么生活啟示？

　　（二）拔苗助長

　　宋人有閔其苗之不長（zhǎng）而揠之者①，芒芒然歸②，謂其人曰：“今日病矣③！予助苗長矣④！”其子趨而往視之⑤，苗則槁矣⑥。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。

　　[補(bǔ)充] ①閔（mǐn）：同“憫”，擔(dān)心，憂慮。揠（yà）：拔。 ②芒芒然：疲倦的樣子。③?。壕ＡΡM。④予：我 ⑤趨：快走。⑥槁（gǎo）：草木干枯

　　1、解釋下列句中的詞義：

　　宋人有閔其苗之不長之其子趨而往視之其謂其人曰謂以為無益而舍之者舍

　　2、翻譯下列句子的.意思。

　　宋人有閔其苗之不長而揠之者。

　　助之長者，揠苗者也。

　　3、這個(gè)故事能給我們什么生活啟迪？

　　（三）東施效顰

　　西施①病心而顰②其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心③而顰其里。其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈④妻子而去之走⑤。彼知顰美而不知顰之所以美?！狙a(bǔ)充】①西施：春秋時(shí)代越國的美女。②顰：pín，皺眉。③捧心：托

　　著心口 ④挈：qiè，帶領(lǐng)。⑤走：跑。

　　1、解釋下列句中的詞義。

　　其里之丑人見而美之美其里之富人見之之堅(jiān)閉門而不出堅(jiān) 挈妻子而去之走去

　　2、翻譯下列句子：

　　貧人見之，挈④妻子而去之走

　　彼知顰美而不知顰之所以美

　　3、請用“ / ”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。

　　彼知顰美而不知顰之所以美

　　4、愛美之心，人皆有之。古有東施效顰，今有人造美女。對“人造美女”這一現(xiàn)象，有人嗤之以鼻，不屑一顧，也有人認(rèn)為人之常情，無可厚非。你對此現(xiàn)象有什么看法？請寫下來。

　　初一語文的課外文言文練習(xí)題及答案 3

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余挈一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

　　1．把下面兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　?。?）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

　　_____________________________________________________

　?。?）湖中焉得更有此人！

　　_____________________________________________________

　　2．《湖心亭看》寫于明王朝滅亡以后，文章開頭交代時(shí)間為什么要使用明代的帝王紀(jì)年？

　　_____________________________________________________

　　3．作者寫景，為什么要著力寫堤、亭、舟、人？

　　_____________________________________________________

　　4．寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎？為什么？

　　_____________________________________________________

　　5．舟子為什么說作者“癡”？

　　_____________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）（湖上）彌漫著水汽凝成的水花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

　?。?）在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的`人呢？

　　2．說明在作者心目中明朝始終是沒有滅亡的，表現(xiàn)出對故國的懷戀。

　　3．寫景要抓住景物的特點(diǎn)，把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來，而一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，正抓住了茫茫雪景中的亮點(diǎn)。

　　4．不多余。這是看雪行動的延伸，由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢埃瑢⑷伺c景有機(jī)地結(jié)合起來。

　　5．舟子說作者“癡”，體現(xiàn)了俗人之見，但“癡”字又無疑是對作者高雅情懷的稱頌。

　　（意對即可）

　　初一語文的課外文言文練習(xí)題及答案 4

　　金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

　　余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

　　王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

　　1．解釋下列字詞。

　?。?）邑人：________________________

　?。?）利其然：______________________

　?。?）扳：__________________________

　?。?）環(huán)謁：________________________

　　2．對下列句子的翻譯正確的一項(xiàng)是（）

　　稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　A．悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢物求估作詩。

　　B．悄悄地請他的父親去做客，有的人就用錢物求他作詩。

　　C．漸漸地請他的父親去做客，或者用錢物求他作詩。

　　D．漸漸地請他的父親去做客，有的人還用錢物請他作詩。

　　3．方仲永的父親“不使學(xué)”的原因是___________，其具體做法是__________。（用原文回答）

　　4．方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，其原因是什么？

　　________________________________________

　　5．從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說明什么道理？

　　________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）同縣的.人。

　　（2）以此為有利可圖。

　?。?）通“攀”，牽，引。

　?。?）四處拜訪。

　　2．D

　　3．“父利其然也”“日扳仲永環(huán)謁于邑人”

　　4．不使學(xué)。

　　5．說明人的天資和后天成才的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天的學(xué)習(xí)更為重要。

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