當(dāng)前位置：首頁 > 教學(xué) > 教學(xué)反思

一年級語文《秋天》教學(xué)反思

時間：2025-04-15 12:20:43 42

一年級語文《秋天》教學(xué)反思【通用9篇】

　　身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的一年級語文《秋天》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思【通用9篇】

一年級語文《秋天》教學(xué)反思1

　　課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說出贊美秋天的話。體現(xiàn)學(xué)生“我口說我心”，訓(xùn)練了學(xué)生語言表達(dá)能力。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的.秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到充分落實(shí)。

　　本節(jié)課中，師生關(guān)系融洽，我非常關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極地營造親密和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，適時提供機(jī)會，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵、等待與欣賞中，學(xué)會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。教師用內(nèi)在感召力激發(fā)學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生樹立起了學(xué)好語文的信心。

　　總的回想這一節(jié)課還存在著許多的不足之處。比如說教學(xué)準(zhǔn)備還不夠充分課件如果能動起來就更好了尤其是“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”和“樹葉黃了，一片葉子從樹上落下來?！边M(jìn)行比較時真的有樹葉從樹上漂落就更好了，還有合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)得不夠充分，我想在今后的教學(xué)中我會繼續(xù)努力彌補(bǔ)這些不足。使我的每一節(jié)課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會學(xué)知識，學(xué)會知識，真正體現(xiàn)課堂的有效性。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思2

　　(一)如何解決低年級學(xué)生唱讀問題

　　第一、教師要經(jīng)常范讀、領(lǐng)讀。

　　第二、充分利用已有的多媒體資源，讓學(xué)生學(xué)有所仿。

　　第三、運(yùn)用多種朗讀形式。

　　第四、重點(diǎn)訓(xùn)練每句話最后一個字的讀音，尤其是聲調(diào)。

　　第五、以“說”帶“讀”，以“說”促“讀”。

　　第六、加強(qiáng)對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)。

　　第七、樹立榜樣，多表揚(yáng)不唱讀、讀得好的學(xué)生。

　　(二)如何提高小學(xué)語文教師的'課堂應(yīng)變能力

　　1.讀透教材、了解學(xué)生。研讀每個學(xué)段教材的特點(diǎn)、教學(xué)的要求，嚴(yán)格按照要求設(shè)計教學(xué)。了解每個學(xué)齡段學(xué)生的特點(diǎn)，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)安排合適、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　2.認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案。在備課過程中，不循規(guī)蹈矩，不一味模仿優(yōu)秀，根據(jù)自身對教材、對學(xué)生的理解，按照課標(biāo)的要求，設(shè)計符合自身、符合自己學(xué)生、符合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案。包括教學(xué)素材的選取，要有新意、接地氣，讓學(xué)生感到新奇、感到熟悉，讓學(xué)生喜歡的素材才更能讓學(xué)生理解，才能發(fā)揮更好的作用。

　　3.關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。深諳教學(xué)設(shè)計，在課堂上完全不用背的形式，做到自然流露的程度。這樣才能全身心的關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。注重課堂生成的學(xué)習(xí)機(jī)會，有問題及時糾正，讓學(xué)生及時改正錯誤。有新的知識點(diǎn)的生成，及時指出，作為新的學(xué)習(xí)點(diǎn)讓學(xué)生積累或者練習(xí)。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思3

　　《秋天》是一首詩歌，采用了擬人化的手法，描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。在課前我先帶學(xué)生看校園內(nèi)的秋景，看石榴，聞桂花。課上引導(dǎo)學(xué)生與實(shí)際秋景聯(lián)系起來，學(xué)生進(jìn)入情境，在品詞析句時，展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象、去感知語言之美，從而讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容。但是課上學(xué)生情緒沒有我預(yù)期中的飽滿，怎樣讓學(xué)生真正理解“撿一片黃葉悄悄地珍藏，”激發(fā)起學(xué)生對秋天的熱愛和贊美之美。

　　我請學(xué)生課后去采集落葉，通過觀察五寶（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺），看：落葉的'顏色，形狀，蟲咬的洞洞，葉脈，裂痕等；聽：風(fēng)搖樹葉的聲音；聞：樹葉的味道青草味、臭味、太陽的味道等。嘗：香、澀、苦；摸：光滑，刺手，軟軟的。再想象樹葉會落到哪兒，去干什么？學(xué)生的奇思妙想充滿童趣――也許會落到小河里，變成螞蟻的小船，螞蟻高高興興地去遠(yuǎn)方旅行；也許會落到鳥窩里，成了小鳥的被子，小鳥感到舒適又溫馨，在甜美的夢鄉(xiāng)中乘著樹葉飛毯去追尋太陽升起的地方；也許會落到小姑娘的家門口，小姑娘撿起來夾在書頁里，變成書簽。小姑娘時不時地翻開書來欣賞……

　　在秋天的背景下，借助秋風(fēng)、秋雨、秋陽，秋天植物的特點(diǎn)清晰地現(xiàn)秋天的美。適時地加入一些小動物，例如一只螞蟻、一只蜻蜓，這些植物便多了情感色彩哦！當(dāng)然，還有許多其他的景物可以結(jié)合進(jìn)來，為描寫植物服務(wù)，例如蟋蟀不再嘹亮的歌聲、流水帶走飄零的落葉。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思4

　　成功之處：

　　在教學(xué)過程中，教師盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，通過看拼音讀、拼音漢字結(jié)合讀、看漢字讀、利用分段讀、選自己喜歡的段落讀等多種形式，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生在朗讀中感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、尋找美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

　　不足之處：

　　教師沒有充分的鼓勵學(xué)生自主識字，調(diào)動學(xué)生們的識字興趣，沒有給學(xué)生足夠的.時間去說出自己識記生字的好辦法。

　　改進(jìn)措施：

　　教師應(yīng)該通過字理識字，通過展現(xiàn)豐富的字理圖增強(qiáng)了對生字的直觀性、整體性認(rèn)識，比如利用“秋”字的字理故事激發(fā)了學(xué)生對漢字的喜愛之情，充分發(fā)揮了字理教學(xué)的重要作用。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思5

　　《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文通過描寫樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南方飛這兩個場景，說明秋天已經(jīng)來到，表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。

　　本課語言優(yōu)美，情感豐富，學(xué)生要反復(fù)地對課文進(jìn)行有感情朗讀。因?yàn)槭菍W(xué)生初次學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多，因此，教學(xué)過程重在引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，能有自己簡單的體驗(yàn)。在教學(xué)中，我安排了隨文識字，同時針對低年級孩子，我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D畫等幫助孩子理解課文，這樣會更形象，有利于孩子注意力的'幾種。

一年級語文《秋天》教學(xué)反思6

　　教學(xué)要求：

　　1、能認(rèn)識課后要求的12個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能按要求認(rèn)字。

　　2、有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察說話，激發(fā)興趣

　　1、上課開始，老師把課文中的插圖貼在黑板上，老師問：“孩子們，這幅畫美嗎？”“你在圖上看到了什么？”

　?。ㄋ{(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。）

　　在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天

　　認(rèn)字“秋”：誰認(rèn)識這個字？你是怎么認(rèn)識的？請你當(dāng)小老師教大家拼讀一遍。你是怎么記住他的。誰有更好的記字方法。（加一加，組詞，造句、出示圖片猜字：一邊是禾苗一邊是火等方法，認(rèn)識禾字旁

　　（用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

　　學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……

　?。ń處熞浞挚隙▽W(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）

　　多媒體出示美麗的秋天景色圖片

　　多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（）的，冬天是白色的。

　　師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？

　　金色的

　?。ㄕ{(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、生齊讀課題。

　　二、朗讀欣賞，讀中感悟。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。

　　2、生自由朗讀課文。把你喜歡的.句子多讀幾遍。

　　3、匯報讀書情況。

　?。?）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會讀這句話？指名讀。你為什么讀得這么高興呢？（天氣涼了，感覺很舒服；我最喜歡秋季了，所以讀得很高興。）女生用高興的心情齊讀。

　　聽老師讀。老師為什么讀得這么悲傷呢？因?yàn)榍镲L(fēng)陣陣吹，吹落了樹上的葉子，樹木就會變得光禿禿的，感覺很悲傷。男生用悲傷的心情齊讀。

　　（2）認(rèn)識“風(fēng)”“吹”“朵”“氣”（幾+